中(zhōng)銳數字校園整體(tǐ)建設主要圍繞學校宣傳、辦公管理、後勤管理、教學教務、學生(shēng)管理、教師發展、數據分(fēn)析、基礎支撐平台、圖書(shū)館等進行規劃設計，建設以人爲本、智能的現代化校園，通過物(wù)聯網、雲計算、大(dà)數據分(fēn)析等新技術爲核心技術，提供一(yī)種環境全面感知(zhī)、智慧型、數據化、網絡化、協作型一(yī)體(tǐ)化的信息化服務，助力學校提升教育教學、教育管理水平。

· 建設痛點

重複建設：

l簡單而重複的事情重複做，榨幹用戶精力：同一(yī)條數據手動錄N遍、同類型報表不斷的在各個系統重複提交…

l模塊堆疊，關聯性弱，造成浪費(fèi)：某條數據更新，十幾個系統手動同步…

l缺乏總體(tǐ)、全面、系統、規範的規劃。“千校千面”，傳統軟件邏輯複雜(zá)、靈活性差，難以落地。

信息孤島：

l消息溝通不暢，信息孤島嚴重：不同系統之間數據不關聯，導緻不同部門之間數據流通不暢…

l數據标準不明确：未建立統一(yī)的數據标準，無法保障第三方便利的接入…

l缺乏整體(tǐ)信息化解決方案和統—的數據标準支撐，學校間、部門間、人員(yuán)間的信息難以即時流轉和共享。

管理真空：

l查詢難：查詢以前檔案、教案無比痛苦…

l存儲難：占用學校資(zī)源存放(fàng)大(dà)量紙(zhǐ)質文件，還要防水、防火(huǒ)…

l在傳統“人管人、人傳人”的管理和協作模式下(xià)，校園管理工(gōng)作量大(dà)，管理者難以依靠實時的數據透視全局的管理、運營和教學情況。

服務滞後：

l産品更新叠代速度慢(màn)：系統升級速度趕不上學校業務發展速度…

l售後服務體(tǐ)系不完善：系統供應商(shāng)非項目制的服務方式響應速度慢(màn)、體(tǐ)驗差…

l軟件即服務，再好的産品也需要匹配良好的售後服務體(tǐ)系，很多軟件廠家不重視服務或者服務滞後，導緻學校軟件使用不起來。

· 難點

現狀：信息化建設不減負反而增負？

l數據采集太麻煩

l記一(yī)大(dà)堆賬号密碼

l錄完數據還得人工(gōng)核對

l很多功能沒辦法直接在手機端使用

l關聯數據導出Execl做分(fēn)析

l系統難用，不如不用

· 解決方案

· 建設思路

總體(tǐ)思路：建設一(yī)個校園數據底座

“大(dà)平台+微應用”：平台做“厚”，承載開(kāi)放(fàng)與智能；應用做“薄”，便于建設與使用。

“核心應用+個性服務”：通用業務，解決核心與共性需求；流程适配和文化契合，實現特色與個性。

· 整體(tǐ)框架

· 建設核心

建設核心：搭建一(yī)個數字校園校内中(zhōng)心數據庫，統籌校園數據實現互聯互通。

· 建設效果

1.基礎設施建設融合——底層硬件基礎環境融合

将各種教育硬件設備進行統一(yī)管理和調度，采用先進的技術架構，如雲計算、大(dà)數據、物(wù)聯網、人工(gōng)智能等，爲教育信息化提供強大(dà)的技術支撐和智能化服務。提供穩定、高效的底層支持，爲教育信息化提供可靠的硬件基礎環境，推動教育信息化的發展和提升。

2.各類應用軟件融合——各類應用軟件搭建及融合

全面完成學校宣傳、教務、教學、辦公、後勤、學生(shēng)綜合評價、教師發展、心理測評系統、生(shēng)涯規劃系統、會議系統等全面融合。

3. 全面數字化管理——實現智慧校園全數據融合，彙數據、建特色

各類教育彙聚、分(fēn)析、治理，沉澱學校數據資(zī)産，實現學生(shēng)畫像、教師畫像、學校畫像的全面構建，實現具有學校特色的軟實力展示。

 · 方案亮點